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薛紀(jì)良咬著唇扭頭看向喻熹，喻熹回看了他一眼后，抬手閉眼捏了捏山根。

原來他這么嚴(yán)厲。

他喜歡先把規(guī)矩講清楚，且說一不二。

席澍清這一次說完后的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)，似是特意留給同學(xué)們一定的時(shí)間來思考他的話。

半晌他才悠然開口：“大家也不必緊張，我相信同學(xué)們作為科班法學(xué)生，作為未來的法律人，應(yīng)該都具有最基本的規(guī)則意識(shí)。遵守規(guī)則，不僅僅是尊重他人，更是尊重自己，我也愿意相信我國(guó)法治建設(shè)未來的接班人們的自重心都很強(qiáng)。”

隨著他的話音落下，同學(xué)們擰著的表情也逐漸平復(fù)。

“總而言之，我希望我能與大家和諧愉快的度過這個(gè)學(xué)期。這是我的個(gè)人郵箱，大家有需要的可以記下來，以便在課下與我溝通交流。至于交流的內(nèi)容，包括但不限于民法。請(qǐng)大家放心，適合用郵件回復(fù)的問題我都會(huì)進(jìn)行及時(shí)的回復(fù)。”席澍清走到靠門的一側(cè)，有意識(shí)的不遮擋同學(xué)們看PPT頁面的視線。

許多同學(xué)想都沒想翻開書的第一頁拿筆刷刷的就開始抄記，薛紀(jì)良打開手機(jī)對(duì)照著PPT編輯郵箱名，發(fā)送到了班群里并@全體成員，這是他作為學(xué)委的日常工作之一。

喻熹看著薛紀(jì)良的動(dòng)作，沒動(dòng)筆寫，也沒拿起自己的手機(jī)看看。

他拿著筆晃動(dòng)、轉(zhuǎn)著把玩，并在心里打著自己的小算盤，對(duì)這個(gè)已知的郵箱毫無表示。

待到同學(xué)們記錄的動(dòng)作差不多收尾了，席澍清重返講臺(tái)，但他沒有馬上開始講課，他先向后看了看屏幕，隨后看向喻熹。

強(qiáng)光直照進(jìn)窗內(nèi)，太亮了，投影屏上的字的可視效果已大打折扣。

他對(duì)著喻熹說：“喻熹，你幫我把靠近你的那一扇窗的窗簾全部拉上好嗎，謝謝。”

語氣溫和，平易近人。與剛剛的厲色嚴(yán)肅相比截然不同。

喻熹恍然，“咯噔”一聲放下筆，這一聲清脆響亮，引得班上的同學(xué)們紛紛側(cè)目。

他起身唰唰唰的把窗簾拉攏，動(dòng)作麻利。

前排空間的亮度瞬間黯淡了許多。

直到重回座位坐好，他才抬了抬眼皮，眸光閃動(dòng)。

“這老師的記憶力不錯(cuò)啊。”薛紀(jì)良湊過來小聲咬字。現(xiàn)在高校里的很多老師，半點(diǎn)都不走心，一學(xué)期把課上完了都很可能無法順利的叫出一個(gè)自己教的學(xué)生的完整姓名。因此他才會(huì)作此感嘆。

“嗯。”他記住他的名字了，他剛剛叫他了。

席澍清看著喻熹坐下，小插曲完成，才緩緩開口：“同學(xué)們，能不能用你們樸素的法學(xué)價(jià)值觀告訴我，什么是民法？民法有什么用？”

過了好一會(huì)兒，寂靜的教室里才有此起彼伏的討論聲，席澍清不言，三分鐘后，他做了個(gè)手勢(shì)，抽點(diǎn)他面前的一排同學(xué)，“這一排，你們四個(gè)同學(xué)依次回答。”

第一個(gè)同學(xué)神色猶豫：“額，我覺得...民法就是管老百姓的一些雞毛蒜皮的小事的法律規(guī)范。”

第二個(gè)同學(xué)皺眉：“民法跟刑法不同，它是一種私法。”

第三個(gè)同學(xué)的語氣最為肯定：“我認(rèn)為民法是用來解決民事糾紛的，它是一種能保護(hù)我們的各項(xiàng)民事權(quán)利的法律規(guī)范。”

第四個(gè)同學(xué)琢磨了一下前三個(gè)同學(xué)的答案，思考的時(shí)間最充足但非常緊張，還帶著點(diǎn)顫音的答道：“民法是部門法，是法律的一個(gè)類別，它的作用是調(diào)整、規(guī)范民事活動(dòng)。”

席澍清饒有興趣的聽他們四個(gè)人都回答完，他沒有先一一的點(diǎn)評(píng)他們各