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實案例，采用案例教學的方式，分析個案，將抽象變為具體，以便能讓大家更好的理解審判實務中法律條文的適用和司法制度的運行。”

“好了，今天的課就上到這，請大家回去以后把導論部分再讀一遍，重點民法的基本原則。下課。”

這一節大課一個半小時，說短也不短。

有人這樣通俗的理解愛因斯坦提出的相對論：假如你跟自己喜歡的人在一起或者做著自己喜歡的事情，就會覺得時間過得很快。反之，則會覺得如坐針氈、分秒難熬。

席澍清的聲音至少在他的耳邊縈繞了一個半小時，盡管他今天講的都是理論知識，但喻熹沒走神，也沒有使上自己那股想學就學兩下不想學就先放一邊去的隨意勁。他跟隨著席澍清的思路和邏輯，全神貫注、認認真真地聽滿了這節課，還破天荒的動筆做了不少筆記。

他覺得這節課的時間過得挺快的。

席澍清的尾音一收，教室里的少年們暫時就解放了，嘈雜聲四起，都匆匆收拾東西離開教室。

有幾個大膽一點的女生上前將席澍清圍住，向他請教上課沒聽懂的問題。

喻熹看到后劍眉緊皺。

他的表情正巧被收拾書包的薛紀良瞟到了，薛紀良以為他是因為席澍清課上講的內容太多了沒聽懂而發愁。

“沒聽懂？沒事兒，席老師講的干貨是很多，可能很難消化，但我應該是基本上都聽懂了，我回去給你講。”

薛紀良是誤會了，喻熹不知道這話該怎么接，他也解釋不清楚自己難以言表的情緒。只好擠出一個笑容，淡淡地應了他的好意“嗯，好啊。”

“不對，你不是做筆記了嗎？回去先看看筆記，實在是不懂的我如果懂再給你講。”薛紀良邊說邊從第二排的桌椅間穿過，喻熹跟在他的后面走。

講臺前和第一排的過道都被那群女生堵住了。

喻熹又皺起眉，沒聽清薛紀良說的話。

“老師，我能加一下你的微信嗎？”一個聲音甜美的女同學問道。

喻熹頓住，低頭佯裝整理撫平教材書頁右上角的褶皺。

“抱歉啊，我沒有使用微信的習慣，還有什么問題你們都可以直接給我發郵件，我都會看的。”席澍清的面龐還是那么的溫和，但他的聲音淡漠。

喻熹聽完后快步跟上薛紀良。他在想，都什么時代了，不習慣用微信，誰知道是不是真的呢，沒準只是托詞。

“想什么呢？以前也沒見你這么擔心課沒聽懂啊，嘖嘖，這要當班長的人，就是不一樣哈。”薛紀良推了一下喻熹。

“上午沒課了吧？去哪兒？”喻熹沒接他的話，反問道。

薛紀良：“嗯，沒課了，去新華書店買法條，然后去我家吃飯。”

喻熹停步，愕然，“啊？你家？”